易错:忽略实际意义对定义域的限制;增长率问题错用一次函数

易错初稿待审

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一句话 · 两条易错:一是忽略实际意义对定义域的限制,人数、时间、月份的取值范围要先写清,解出的数学解超出范围必须舍去;二是固定增长率问题是每期乘同一个倍数,属于指数型,不能错写成每期加同一个数的一次函数。

①板书动画演示

讲稿 / 板书 / 图形三轨同步:听到哪一句,板书和图形就走到哪一步

引入1 / 13第 1 / 2 句
图形(由 draw 指令 JSON 确定性渲染,不是模型画的美术图)
本段以板书为主,没有图形。
板书(跟着讲稿逐行出现)

翻倍、涨一成:不能用一次函数算

讲稿

每天翻三倍、每周涨一成,这类增长能不能用一次函数来算?

②例题实操

5 段例题已按「读题 → 思路 → 关键步骤 → 写出过程」拆开,可以不跟播放器一步步做

  1. 1第 7 段例题
    • 初始 100 个,每天是前一天的 3 倍

    卡住了?展开这一段的讲解

    例 1:某种细菌最开始有 100 个,每天的总数都是前一天的 3 倍。求 3 天后的总数。

  2. 2第 8 段例题
    • 起点 100,每期倍数 3

    卡住了?展开这一段的讲解

    审题:起点是 100 个。每天乘以三,所以倍数就是 3。

  3. 3第 9 段例题
    • 100 → 300 → 900 → 2700

    卡住了?展开这一段的讲解

    建模:一天后 300,两天后 900,三天后 2700。可见每期都乘三,不是每期加三。

  4. 4第 10 段例题
    • y = 100 · 3ᵗ(t 为非负整数,单位:天)

    卡住了?展开这一段的讲解

    写成指数式就是 y 等于 100 乘 3 的 t 次方,t 表示经过的天数。

  5. 5第 11 段例题
    • 3 天后总数 2700 个

    卡住了?展开这一段的讲解

    还原:三天后的总数是 2700 个。这个数是整数,符合实际。

③章节训练

第8章 函数应用 · 限时综合卷

题量

16 题

总分

105 分

限时

80 分钟

覆盖知识点

9 个

限时交卷后逐题给引导性解析(三层,一次放一层),错题自动进错题本。

④易错点与自测

做完题再回来看这一块,比先看更有效

  • 忽略实际意义对定义域的限制,代人数的个数时取到分数或负数
  • 求出数学解后不检验它是否落在实际允许的范围内
  • 把固定增长率问题写成一次函数,按每期加同一个数来算
  • 计算增长时忘记最后一期是否计入,导致次数错位

看完自测(3 题)

  • 固定增长率的增长是每期加同一个数,还是乘同一个倍数?

    看答案与理由

    答: 每期乘同一个倍数,属于指数型增长。

    为什么: 乘同一个倍数才会让增长越来越快,这是指数增长的特征。

  • 为什么实际问题里解出的数学解有时要舍去?

    看答案与理由

    答: 因为实际变量的取值有范围,超出范围的值没有实际意义。

    为什么: 如人数必须是正整数、月份在 1 到 12 之间。

  • 细菌每天总数变为前一天的 3 倍,3 天后是原来的几倍?

    看答案与理由

    答: 27 倍。

    为什么: 3×3×3=27,是乘三次而不是加三次。

未填密钥

问老师

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这是刻意的设计:知识地图、三轨讲解、梯度练习、章测与学习报告全部离线可用,只有 AI 相关的几个功能需要联网。

⑤这份讲解的来源与状态

内容状态公开,不藏着

来源
ai-draft
人工复核
未经教师人工审核
数学校验
pending
段落数
13

本站自编讲义,非教材原文摘录;未引用教材页码、例题编号。

讲解与题目为本站自编,不是教材原文;本页不标示任何未核验的高考真题来源。